.S.A.D. llama a inscripción de aspirantes para la cobertura de la materia TFO: Alfabetización, del Profesorado de Educación Primaria desde el día 20 al 26/9 en horario de 8 a 17 hs . Los interesados deberán presentar Anexo III de la Resolución 5886 y documentación respaldatoria foliada y en carpeta.
1 Modulo semanal. Horario: miercoles de 17 a 18 hs
Objetivos:
• Conozcan investigaciones y experiencias didácticas de lectura y
escritura donde se planteen problemas en torno al sistema de
escritura, al lenguaje que se escribe y a las prácticas de lectura y
escritura, particularmente en momentos de la alfabetización inicial;
• Reflexionen sobre las características y el sentido de los contenidos
de enseñanza en referencia a las prácticas sociales del lenguaje y
a la escritura como sistema de representación;
• Diferencien la escritura entendida como un código de la escritura
entendida como un sistema de representación, reconozcan al
sujeto que aprende como un sujeto constructor y productor de
sentido;
• Conceptualicen el rol de las condiciones didácticas y de las
intervenciones docentes en la gestión de las clases y en la
preservación de la complejidad y el largo plazo de la enseñanza de
las prácticas del lenguaje, del lenguaje escrito y del sistema de
escritura;
• Reflexionen colectivamente sobre la actividad alfabetizador que es posible ejercer como orientadores de la enseñanza, como
pedagogos y como trabajadores culturales al formar para la lectura
y la escritura de modo tal de comprender la dimensión ideológico-
política del trabajo de enseñar en general y de enseñar a leer y a
escribir en particular.
Contenidos:
Bloque 1
Alfabetización. Concepciones. La alfabetización como proceso. Etapas del
proceso de alfabetización. Historia de los diferentes enfoques de la enseñanza de la lectura y la escritura en los distintos niveles de escolaridad en la Argentina.
Psicogénesis de la escritura.
La escritura antes de la letra.
Bloque 2
Los modelos de lectura y escritura según corrientes de pensamiento: conductismo, cognitivismo, psicogénesis y constructivismo. Conciencia fonológica.
Principales aciertos y problemas en la implementación de cada uno de ellos en relación con el aprendizaje.
La alfabetización en el Diseño Curricular. Programas de alfabetización.
Bloque 3
Lectura, escritura y primera alfabetización. Niños y niñas como constructores de conocimiento
Situaciones fundamentales de lectura y escritura: lectura a través del docente,leer por sí mismos, escritura a través del docente, escritura por sí mismo.
La literatura en el proceso de la alfabetización. Géneros literarios: tipos de textos
que favorecen la incorporación del sistema de escritura. Alfabetización inicial en
torno a lo literario. Formación de lectores. Elección de géneros. Seguir a un
personaje, seguir a un autor. Apropiación y valoración del aparato paratextual.
Bloque 4
La escritura en la cultura contemporánea. Usos y modos de escribir. La escritura mediada por las tecnologías. El concepto de prácticas de lectura y escritura en el nivel Inicial y Primario. Intervenciones docentes. Leer, objetivos de lectura,hipótesis de lectura Comprensión lectora. Niveles: literal, inferencial y crítico.
Propósitos de lectura. Modalidades de lectura: lectura mediada por el docente,lectura por sí mismo.
